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Los 5 Por Qué

14 octubre, 2010 por Pedro Muro

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¿Qué es?

Los Cinco Por Qués es una técnica sistemática de preguntas utilizada durante la fase de análisis de problemas para buscar posibles causas principales de un problema.

Durante esta fase, los miembros del equipo pueden sentir que tienen suficientes respuestas a sus preguntas.

Esto podría convertirse en un inconveniente al identificar las causas principales más probables del problema debido a que no se ha profundizado lo suficiente.

La técnica requiere que el equipo de trabajo pregunte “Por Qué” al menos cinco veces, o trabaje a través de cinco niveles de detalle.

Una vez que sea difícil para el equipo responder al “Por Qué”, la causa más probable habrá sido identificada.

 

 ¿Cuándo se utiliza?

Al intentar identificar las causas principales más probables de un problema.

¿Cómo se utiliza?

1. Realizar una sesión de Lluvia de Ideas normalmente utilizando el modelo del Diagrama de Causa y Efecto.

2. Una vez que las causas probables hayan sido identificadas, empezar a preguntar “¿Por qué es así?” o “¿Por qué está pasando esto?”

3. Continuar preguntando Por Qué al menos cinco veces. Esto reta al equipo a buscar a fondo y no conformarse con causas ya “probadas y ciertas”.

4. Habrá ocasiones en las que se podrá ir más allá de las cinco veces preguntando Por Qué para poder obtener las causas principales.

5. Durante este tiempo se debe tener cuidado de NO empezar a preguntar “Quién”.

Es muy importante recordar que el equipo está interesado en las causas del problema y no en las personas involucradas.

Consejos

Esta técnica se utiliza mejor en equipos pequeños (4 a 8 personas).

El responsable deberá conocer la dinámica del equipo y las relaciones entre sus miembros.

Durante los Cinco Por Qués, existe la posibilidad de que muchas preguntas podrían causar molestia entre algunos de los miembros del equipo, de ahí la importancia de centrarnos en las causas del problema y no en las personas que lo originaron.

Un ejemplo de utilización

1. Se descubrió que el monumento de Lincoln se estaba deteriorando más rápido que cualquiera de los otros monumentos de Washington D.C, – ¿Por qué?

2. Porque se limpiaba con más frecuencia que los otros monumentos – ¿Por qué?

3. Se limpiaba con más frecuencia porque había más depósitos de pájaros en el monumento de Lincoln que en cualquier otro monumento – ¿Por qué?

4. Había más pájaros alrededor del monumento de Lincoln que en cualquier otro monumento, particularmente la población de gorriones era mucho más numerosa – ¿por qué?

5. Había más comida preferida por los gorriones en el monumento de Lincoln – específicamente ácaros – ¿por qué?

6. Descubrieron que la iluminación utilizada en el monumento de Lincoln era diferente a la de los otros monumentos y esta iluminación facilitaba la reproducción de ácaros.

7. Cambiaron la iluminación y solucionaron el problema.

Relación con otras

Diagrama de Causa y Efecto

Diagrama de Árbol

Cuadro de Mando

Matriz de Planificación de Acciones

 

Como ves es una herramienta muy sencilla, pero te aseguro que los resultados son realmente espectaculares.

Si vamos un poco más allá, podemos utilizar el técnica no sólo para identificar las causas de un problema.

Te lanzo una idea:

Ante cualquier situación, actividad a realizar, plan a ejecutar, etc.. es decir, que no sea un problema, utilizar esta herramienta cambiando la pregunta por Para Qué.

¿Qué opinas? Deja tu comentario, entre todos seguro que llegamos a conclusiones interesantes.

Gracias por leerme.

Un saludo.

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Creative Commons License

Los 5 Por Qués Causa-Efecto” ha sido escrito por Pedro Muro para www.arpcalidad.com bajo licencia de Creative Commons Reconocimiento-No comercial 3.0 España License.

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9 Comentarios

  1. [...] This post was mentioned on Twitter by Pedro Muro, Pedro Muro and Pedro Muro, Club Bloggers. Club Bloggers said: #Post Los 5 Por Qué http://bit.ly/b8es0x (vía @arpcalidad) [...]

  2. Hola Pedro:

    Es una buena herramienta también utilizada en procesos de negociación y mediaciones de conflicto. Aunque es muy eficaz es interesante resaltar que a veces se “pasa” la línea de la causa con lo personal. Por lo tanto, es coveniente antes de aplicarla, crear un ambiente de confianza entre las personas implicadas.

    Un saludo

    • Pedro Muro dice:

      Hola Jose Ignacio:

      Muchas gracias por tu comentario.
      Estoy completamente de acuerdo, como en todo, si pasamos al plano personal corremos un gran peligro.

      Un abrazo

  3. [...] This post was mentioned on Twitter by Pedro Muro, Jose Ignacio . Jose Ignacio said: Comentando: Los 5 Por Qué http://bit.ly/9ByfV2 de @arpcalidad [...]

  4. Anónimo dice:

    [...] Fuente: ARP Calidad   [...]

  5. Rosa dice:

    Hola Pedro: quisiera plantearte estas inquietudes acerca del post ¿Cómo estamos seguros de que hemos llegado a la causa determinante con el 5º por qué? ¿Cómo estamos seguros de no desviarnos por un itinerario causal erróneo en alguna de las preguntas? ¿Cómo se soluciona el estancamiento en una de las preguntas?
    Comparto totalmente de que es imprescindible un ambiente de confianza, respeto y de que hay un interès genuino de querer resolver el problema.
    Gracias. Saludos!

    • Pedro Muro dice:

      Hola Rosa,
      Gracias por tu comentario y disculpas por responder tan tarde.
      En ocasiones necesitaremos preguntarnos mas de 5 veces y en ocasiones menos, no hay regla fija.
      Para no desviarnos es fundamental una correcta y concreta definición del problema a estudiar.
      Si te estancas en una pregunta, analiza “por qué” te estancas, suele ser indicativo de que es posible que el camino a recorrer sea otro.
      Un abrazo.

  6. [...] han sido así.Su herramienta más poderosa será el “¿por qué?” (debe ser un maestro de la técnica de los 5 Por Qué), y deberá saber no sólo manejar sino incluso provocar conflictos (como fuente de innovación). [...]

  7. [...] amplia de las problemáticas es fundamental. Sea mediante diagramas de Ishikawa, indagando con los cinco porqués o pensando dónde pueden estar los cuellos de botella, el caso es que hay que ser hábil para [...]


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